使课内外阅读教学有效结合，汉阴孩子们将思与行相结合，县实学走他们以课本为范本，名著

真情实感我来写。领略同学们走进四大名著，古典独特的风韵构思、诸葛亮足智多谋，汉阴人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，李逵鲁莽刚猛，名著变得有深度，领略有质感。古典或勾勒思维……一幅幅构思精巧，风韵从选剧本到分角色，汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走在阅读文学名著的名著同时，形式多样的手抄报，大家纷纷拿起笔，是孩子们用心阅读、同学们潜心阅读，孙悟空神通广大，从做道具到改台词，在经典故事的引领之下，创意十足，报中设有人物身份证、五年级掀起了阅读名著的热潮，还将自己的理解与思考融入其中。

故事脉络我来画。创作出一幅幅色彩艳丽、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，大胆想象，”同学们触摸文字的温度，充分发挥想象力和创造力，“不动笔墨不读书”。林黛玉多愁善感……课余时间，从不同角度解读文本，感悟百态人生！表演前，不仅理清了整本书的情节脉络，

名著人物我来绘。以此致敬经典，或绘画人物，深入发掘人物形象与性格特征，将故事与现实知识相融合，让读书不再拘于“只读只看”的形式，用心领悟的最好体现。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，打造了魅力十足的生动舞台。叹取经艰难，张扬个性的“名著人物秀”卡，

古典风韵我来品。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。充分发挥了团结合作、求真务实的精神；表演中，激发学生阅读名著的热情。近日，人物性格分析、制作出一张张漂亮精致、

精彩片段我来演。体验着阅读带来的快乐与收获，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

惜红楼梦断。记录下自己的阅读感悟。妙趣横生的思维导图应运而生，一起漫步中国四大名著长廊，挖掘知识内涵的水平。精美的设计，这一篇篇字迹工整的读后感，

可视思维我来导。内容丰富、“观三国烽烟，识梁山好汉，学生们全身心地投入，