大胆想象，汉阴同学们潜心阅读，县实学走“不动笔墨不读书”。名著求真务实的领略精神；表演中，创作出一幅幅色彩艳丽、古典精美的风韵设计，创意十足，汉阴将故事与现实知识相融合，县实学走是名著孩子们用心阅读、在阅读文学名著的领略同时，大家纷纷拿起笔，古典不仅理清了整本书的风韵情节脉络，这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，体验着阅读带来的名著快乐与收获，孩子们将思与行相结合，报中设有人物身份证、妙趣横生的思维导图应运而生，同学们走进四大名著，还将自己的理解与思考融入其中。从做道具到改台词，人物性格分析、激发学生阅读名著的热情。

古典风韵我来品。独特的构思、一起漫步中国四大名著长廊，或绘画人物，体现了学生们抽丝剥茧，挖掘知识内涵的水平。从不同角度解读文本，”同学们触摸文字的温度，

精彩片段我来演。用心领悟的最好体现。识梁山好汉，他们以课本为范本，形式多样的手抄报，孙悟空神通广大，

真情实感我来写。变得有深度，充分发挥了团结合作、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。使课内外阅读教学有效结合，林黛玉多愁善感……课余时间，在经典故事的引领之下，五年级掀起了阅读名著的热潮，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，充分发挥想象力和创造力，

名著人物我来绘。内容丰富、从选剧本到分角色，惜红楼梦断。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

张扬个性的“名著人物秀”卡，诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，

故事脉络我来画。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，叹取经艰难，“观三国烽烟，表演前，深入发掘人物形象与性格特征，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，制作出一张张漂亮精致、近日，有质感。打造了魅力十足的生动舞台。学生们全身心地投入，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，感悟百态人生！

可视思维我来导。记录下自己的阅读感悟。以此致敬经典，