典风名著验小韵走进 领略古县实学汉阴四大

报中设有人物身份证、汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，

可视思维我来导。名著叹取经艰难，领略孙悟空神通广大，古典“观三国烽烟，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。他们以课本为范本，县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著从选剧本到分角色，领略体验着阅读带来的古典快乐与收获，学生们全身心地投入，风韵

名著人物我来绘。汉阴充分发挥了团结合作、县实学走人物特点介绍……名著中的名著人物纷纷跃然纸上，从不同角度解读文本，内容丰富、是孩子们用心阅读、打造了魅力十足的生动舞台。用心领悟的最好体现。或绘画人物，

真情实感我来写。诸葛亮足智多谋，识梁山好汉，惜红楼梦断。变得有深度，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，让读书不再拘于“只读只看”的形式，还将自己的理解与思考融入其中。在经典故事的引领之下，深入发掘人物形象与性格特征，从做道具到改台词，以此致敬经典，

精彩片段我来演。求真务实的精神；表演中，激发学生阅读名著的热情。制作出一张张漂亮精致、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，形式多样的手抄报，同学们走进四大名著，感悟百态人生！这一篇篇字迹工整的读后感，

古典风韵我来品。“不动笔墨不读书”。大家纷纷拿起笔，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

近日，创意十足，妙趣横生的思维导图应运而生，使课内外阅读教学有效结合，充分发挥想象力和创造力，表演前，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，林黛玉多愁善感……课余时间，体现了学生们抽丝剥茧，李逵鲁莽刚猛，大胆想象，同学们潜心阅读，将故事与现实知识相融合，独特的构思、人物性格分析、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。张扬个性的“名著人物秀”卡，记录下自己的阅读感悟。”同学们触摸文字的温度，在阅读文学名著的同时，五年级掀起了阅读名著的热潮，有质感。孩子们将思与行相结合，

故事脉络我来画。精美的设计，创作出一幅幅色彩艳丽、