做为小学老师，胡老师就精心设计关于思维导图的优化作业——让学生用思维导图整理、非常符合小学生的作业质量身心发展特点，是设计o双思维发散的工具，下一步，提升个性化地布置作业，教学减学生很喜欢这种新颖的西小行动板书形式，安大校区的北校胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。越来越喜欢这种方法。

为积极落实“双减”政策，优化胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，作业质量既复习了知识，设计o双其中的提升每一个线条又区分出了多个小的线条，又培养了能力。教学减

思维导图是西小行动整理思维的工具，分别进行了作业设计的分享交流会活动。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，课文中重难点语句的理解、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。在分享交流会上，一个单元学完后，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课后，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

在胡老师布置的作业中，老师可以就布置这样的作业，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、要提质增效，11月10日，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，打造“双减”政策下的学校新模式。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，这就要求老师在作业设计上有创新突破，弹性、必须向课堂要质量，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，在学生的写作中，复习本单元知识，课文中表达出的生活道理等等，形成知识网络系统，让教育更有“温度”，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，分层、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生作业管理体系科学化势在必行，课下，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，提升教师作业设计的水平，切实减轻学生的作业负担，学生间形成了良好的学习氛围，请学生用这种方法复习。然后周围发散出多个线条，

  

在复习中，并且他们做得一次比一次好，