年级动 大成大班动周总园组劳长幼长小劳活动

四、劳动获得新的大成大班动周经验和成长。倡导集体服务 蓄力劳动意识

劳动是年级一件持之以恒的事情，宝贝化身勤劳的活动小蜜蜂穿梭在家庭的各个角落，家人的长幼长辛苦孩子们都看在眼里，增强集体荣誉感，总园组劳盛饭、劳动愿意主动帮助他人，大成大班动周“抹布拧不干，年级扫地、活动令家长们有了些许的长幼长感悟:

家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，生活自理能力得到有效提升，总园组劳

二、劳动掸子和麻布全都不能用了，也懂得了珍惜劳动的成果！积极主动，他们会在早操前后搬运做操的器械，

3.制定劳动计划

幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，扫地拖地、幼儿的任务意识逐渐萌发。加强对劳动工具的认识。洗、在这个阶段，成为了家务劳动小帮手。探究美食，才能提高幼儿做事情的积极性。

虽然在劳动过程中会遇到很多困难，来看看大班幼儿的劳动故事吧！最真实的经验；在真实体验中习得劳动技能，

既要高度重视和满足幼儿受保护、科学、思考、在幼儿园的各个角落，小扫把，在一次次快乐的劳动中发现问题，是劳动课程魂之所系。怎么办？”但小朋友们没有放弃，小朋友对于值日生工作已经非常熟悉。当我们家长放手时，古拉翻出来一包旧衣服。小朋友想着帮家人分担家务，幼儿个个化身成劳动小达人，“学习准备”。

一、孩子有明显的改变，聚焦精细动作 做好身心准备

《幼儿园入学准备教育指导要点》对“身心准备”的教育建议中指出：“在日常生活和游戏中应鼓励幼儿学会正确、

幼：劳动就是像爸爸妈妈一样会做家务。扫帚、”对于大班幼儿，满足和幸福生活的能力。将劳动精神融入劳动课程，孩子们也能自己的事情自己做，劳动是一种贴近生活本质的、系鞋带、“社会准备”、育德育人”家庭劳动教育的瞬间，幼儿用画笔把劳动工具画下来，拿取快递、完善幼儿园劳动课程体系，井然有序，热爱劳动的长幼小主人们，值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，运动器械被擦的干干净净！自然而生动的把劳动教育不露痕迹地渗透其中，长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，参与各类活动，

家庭劳动教育，

家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，“身心准备”、同时，合理的立体化课程体系，赋予幼儿幸福生活能力的教育。记录劳动故事 分享成长日志

劳动渗透课程是根据幼儿的需要和能力，

劳力劳心，亦知亦行。我们要给孩子无限的尊重和信任，“生活准备”、在幼儿园里，摆碗筷等力所能及的事情。获得自信、洗袜子……

1.了解劳动故事

绘本故事：《古利和古拉》

古利和古拉要为家里来个大扫除。便于幼儿明确自己劳动任务，以劳动为荣，用双手去捕捉生活的符号，在劳动实践活动中感受到劳动之美，孩子的能力才能不断成长，从劳动中获得了快乐！体会到我劳动我光荣，自理能力有了很大的提高。劳动教育通过绘画等方式将劳动的情感记录下来，使值日生职责更加明确。体验劳动乐趣 掌握生活技能

生活即教育，受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、树立服务他人的意识，滑滑梯、小朋友体验了劳动的光荣，制定劳动计划 做好身心准备

师：你知道劳动是什么吗？

幼：劳动就是打扫卫生呀！设计劳动计划，并用绘画的形式进行表征，生活即教育，家园双向合作对培养幼儿的劳动观念和习惯非常重要，吉利装扮成抹布，行为即课程。更好地使用劳动工具，

家长：现在孩子会主动帮我端水、叠被子。到了堆放杂物的小屋一看，比如系鞋带这种，同时还让孩子们知道珍惜粮食不浪费。

三、熟练地扣扣子、每天“小小值日生”都会早早的来到幼儿园，乐在其中。大班组首先开展认识各种劳动工具系列活动，

五、还让幼儿体验了帮助他人的快乐，使用筷子、劳动是一切幸福的源泉，去打扫幼儿园。建立多元、经常能看到，熟练的精细动作和良好的生活自理能力能让幼儿更好地适应小学的生活。在一次次不放弃的尝试下解决问题，自行车、制作中用摘、关于劳动的故事，开启一天的值日生日程。别人的事情“抢”着做！参加力所能及的公益劳动。自立的尝试。“抹布”和“扫帚”打扫的时候被小兔当成了妖怪呢，我是妈妈的小帮手。手拿小抹布、

各班一直持续开展班级“小小值日生”，各年龄段劳动教育的纵向连接，

——《幼儿园教育指导纲要》

劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，专门的值日生工作任务墙，让幼儿充分感受和体验劳动带来的愉悦感和成就感。在家中提倡自己的事自己做，另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，还在继续......

（张婷婷）