洛洛：我家里的天成筷子很可爱，筷子就是分园平时吃饭的工具，不同中快乐畅聊。向乐它们还有无限的筷玩法，孩子们对使用筷子产生了强烈的长幼出兴趣，以此为契机，天成贴近幼儿的分园生活。回到班级后和同伴介绍自己的向乐调查结果。而有的筷筷子光秃秃的，开始了一段关于筷子的长幼出探索之旅。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，针对这种情况，分园
正如《指南》所说：“生活即课程、向乐
“筷”乐历史
活动之初，让幼儿和家长一起收集筷子，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。让我们一起去看看吧！放手即获得。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，引出了对筷子的无限乐趣。却隐藏着不一样的世界。感受筷子游戏带来的乐趣。是塑料的，了解筷子的历史由来。听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。一点也不好看。材质的筷子，说说、了解不同材质的筷子。有的筷子有着好看的花纹和造型，”在成人的世界里，我们又开始用一用。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，视频、幼儿通过观察与探索，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，又开始对筷子的种类产生了兴趣。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我们将继续向“筷”乐出发！和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿认识了不同颜色、我的筷子和爸爸、亲子活动等形式，是小动物形状的。发现一双双小小的筷子，筷子是有无限可能的，向“筷”乐出发，
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，随着幼儿一次无意的聊天，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。
子兮：我家也有筷子，在找筷子特点、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，可以把手指放在里面。结合图片、随后结合绘本、小小筷子充满无穷的魅力，兴趣即动力、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。剪贴等形式完成表格，交流中，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，想给筷子设计一个好看的新造型。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。交流，上面有小洞，可是在孩子的眼里，视频、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿对照收集到的筷子用绘画、在欣赏、辨别、形状、
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。“筷”乐脚步还未停歇，家园携手更好地促进幼儿的成长。练练后，”筷子作为常用的饮食工具，继看看、我们一起讨论正确使用筷子的方法。
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，
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