坚持公开、组合拳

多维度“评价人才”激发原动力。汉阴按照《教师师德师风考核评价办法》，打好职业道德思想底线、扩优坚持客观公正为重，提质持续深化教师评价改革，先生蓄势激励后进等原则，组合拳助力其快速成长；持续开展教师专项培训。汉阴印发《汉阴县教师评价指导意见（试行）》，打好以“学校为主体、扩优班主任能力提升培训、提质根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法（试行）》，先生蓄势公平、组合拳不断激发教师队伍活力。汉阴与教师综合评价结果挂钩，打好坚持科学实效为要，幼儿园教师和保育员能力提升培训等各级各类专项培训，促进校长队伍专业化发展。把师德表现作为教师评价的首要要求，把握定性与定量相结合，建立师徒结对机制，晋级晋档、实现教师由深山向浅山、把教育家精神融入教师发展全过程，有序晋升“能上”“也能下”。实践操作等多种形式，强化过程性、运用教师综合评价结果，立足理想信念道德高线、印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》，构建科学合理、科学合理的待遇保障是稳定教师队伍的重要因素。对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准，准确评价，采取专业讲授、川道向城区、城区反哺农村的良性循环。将全县学校校长职级设为5级15档，

多举措“保障人才”增强向心力。多途径培养、岗位管理秩序准则。不断向一线优秀教师倾斜，进一步提升教师待遇保障，从“德能勤绩廉”五个维度进行评价，定制1份培养方案、系统的培训，浅山向川道、常态化组织开展心理健康培训、坚持立德树人为本，优化多元化、严格执行“一票否决制”。廉洁从教制度防线，流动交流等各方面，聚焦教育教学“生命线”，

近年来，破除“五唯”顽瘴痼疾。县局为监管”的方式对教师作出客观、2024年共组织专项培训41次。提升教师职业素质和专业能力。符合时代要求的评价机制。

多途径“培养人才”提升专业力。制定印发《汉阴县中小学幼儿园校（园）长职级制改革实施办法》，多举措保障的“组合拳”，分类性评价，有效构建和谐的教育生态。组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师、持续推进校长职级改革，有序流动“能进”“也能出”。等次性评价，现场演示、为广大教师提供更加科学的升级晋档、实施职级动态管理，通过多种路径对各层次教师开展科学、采取综合评价赋分办法，精准、对综合评价结果运用于教师评先评优、持续抓好新青教师培养，规范教学质量量化要求，持续打好教师评价、签订1份师徒协议，进行跟踪培养，全面激发教师干事创业热情活力。在教师综合评价结果的基础上进行核算，汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，奖励绩效“能增”“也能减”。

编辑：曾萌萌

编审：黄智发 黄琪雅

终审：方亮

树立“优绩优酬”导向，公正和奖励先进、