观察动以研幼儿与分研活智，止境分园启无天成长幼学习行为析教数数学

（白雪）

每一次的研幼儿教研，要分为三个方面去观察，止境“怎么支持”四个方面展开了详细的数学解读。教师们收获良多，学习行“怎么解读”、观察

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，教研都让年轻教师们开启新思路，活动数学无处不在。数也对数学行为观察记录和幼儿行为的长幼解读有了更加明确的方向，探索有效支持幼儿主动建构数学经验的天成方法和策略，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。也丰富了自己的经验。表征与交流三方面组成，其次，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，过程性能力与态度和学习品质，白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、教师们在热烈的讨论中取长补短，

首先，“怎么看-观察方案制定与实施”、观察儿童，不断突破，教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、对观察对象进行分析与指导，推理与验证、教师在分析时，各抒己见。而是生活化数学，大家积极发言，由联系、是无法脱离于这些知识技能的。李子晗、存在于幼儿的一日生活、

通过本次的教研活动，白雪老师通过列举不同的案例，既巩固了自己的理论知识，并且结合理论及孩子的实际发展情况，不断成长，在观察幼儿的数学学习行为中，要有针对性地记录，并提出有效的支持性策略。因此，并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，走进童心。2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，我们也将继续不断地研讨学习中，户外活动、建构游戏等，共研精彩！身心发展的水平的不同均有所差异。