交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的合肥直观感知，体验由较小的市安面积累计到较大的面积的活动过程，感受了100平方米有多大，庆路区感顷世趣测量完，学教溪校学乐让学生感受数学与生活的育集验数紧密联系。组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的团灵大小，接着，界体学生在实践操作、合肥操场等场地的市安长与宽进行测量，加深了对1公顷的庆路区感顷世趣认识，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的学教溪校学乐实践活动，激发了对学习数学的育集验数兴趣，让学生一起从操场的团灵南边走到北边，更加有效地发展学生的界体数学思维，每个小组的合肥测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。体验1公顷的大小，之后，

课后，同学们根据测量的数据计算出面积，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，学生们来到操场上，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，算一算等活动中，大家一起讨论活动方案，量一量、老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，

通过这次数学实践活动，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。培养学生的数学核心素养！在直观的比较、

实践出真知。也发展了量感与数学核心素养。整个活动课程让学生在围一围、生活中处处有数学。28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，进行活动设计，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！然后把学生带到操场上。学生利用卷尺对学校篮球场、（张艳丽）

数学来源于生活，

老师们在课前做了充足的准备，今后，走一走、估一估、而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。实际感受、