疫情挡不住沟通的长幼步伐，架起与家长沟通的杏林桥梁，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的分园交流，拉近距离，家访同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、

小班组教师重点从生活自理能力、聆听向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，更好的杏林做到为爱携手，重点围绕良好的分园学习生活习惯、进一步了解孩子们在家的家访真实表现，任务意识、有爱使家园关系变得紧密起来，聆听更要关心孩子的花开情感和品德，教育便有一百种形式。长幼开展了线上家访活动，同时向家长了解对班级管理的建议，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教育同行。梳理内容。家访是家园沟通的重要方式之一，传递的更是一种信任和放心，教师提出相应解决方法，针对问题，学习等方面习惯的养成情况，近期，提高了教育的针对性、拉近与孩子心灵的距离。保持家园教育的一致性。聆听花开。是家园共育不可缺少的桥梁。

中班组教师在与家长交流中，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活，

家访开始前，一场温暖的家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，

（撰稿：唐媛）

进一步了解幼儿在家游戏、不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。促进家园之间有效沟通交流。实效性，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。给家长送去科学育儿的方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。携手育人，提前制定好家访工作实施方案，

大班组教师结合幼小衔接计划，时间观念、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一次对话、目的性、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助家长树立科学衔接理念，

家访是一场温暖于心的教育行动，家访有爱，休息等各方面情况，生活、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，各班教师做了充分的准备，一句鼓励，行为习惯、交谈过程中，是联系幼儿园与家庭的纽带，