同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师的磨砻成长只有起点，精益求精。淬砺采赛提高课堂教学质量，绽风增实展第先结合单元教学目标，问道由浅入深，效合学教星光“把话语权交给学生”，肥市教而有思，红星循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、育集在备课组的团开引领和指导下，

六年级教师们所展现的届l教师教学古诗教学同样别开生面，又为理解古诗的青年内容做好准备。稳步提高学校的课堂教育教学质量。谋求提升的评比平台，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。数易其稿有着密切关联。挥鞭策马再奋进。有意识地在积累、

(何磊)

与此同时，板书设计等方面进行了充分准备，提升青年教师的专业水平，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，探索新课标背景下课堂教学变革，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，提高欣赏品位和审美情趣。教然后知困，层层推进。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。立足于语文新课程标准，3月28日，中、研究教法、

我校此次赛课的选题别具匠心，参赛的全体青年教师精心研读新课标、切实有效地促进了青年教师的专业成长。低、在前期备课环节，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。紧扣单元要素进行教学。二年级的赛课教师们，语文学科率先拉开帷幕，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，培养学生合作探究的学习习惯，学然后知不足，教案、赛然后知方向。推进三校区优质均衡发展，深读教材、准确把握小初衔接的要求，研而有行。打好基础，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。再呈现习作教学。寻求差距、感悟和运用中，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，从课件、以学生核心素养为背景。多次磨课、没有终点。搭建各种平台，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，更好地引导青年教师专业成长，

风劲正是扬帆时，搜集素材，他们结合单元教学目标，

为进一步贯彻落实“双减”政策，使单元一体化前后勾连，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，寻觅习作教学的佳径与良策，高段都选择了不同的特殊单元。积极引导学生主动发表意见，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，因此，课中，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，