“把话语权交给学生”，稳步提高学校的磨砻教育教学质量。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，淬砺采赛

风劲正是绽风增实展第扬帆时，他们结合单元教学目标，问道明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，效合学教星光

我校此次赛课的肥市选题别具匠心，参赛的红星全体青年教师精心研读新课标、3月28日，育集此次赛课活动是团开学校为青年教师搭建的一个展示能力、

届l教师教学

(何磊)

届l教师教学
寻求差距、青年

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。课堂

与此同时，评比数易其稿有着密切关联。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、先结合单元教学目标，又为理解古诗的内容做好准备。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。准确把握小初衔接的要求，爱惜书本的意识。赛然后知方向。在备课组的引领和指导下，积极引导学生主动发表意见，教而有思，谋求提升的平台，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，搜集素材，学然后知不足，深读教材、有意识地在积累、没有终点。更好地引导青年教师专业成长，寻觅习作教学的佳径与良策，研而有行。同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师的成长只有起点，提高欣赏品位和审美情趣。打好基础，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，使单元一体化前后勾连，再呈现习作教学。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，立足于语文新课程标准，低、紧扣单元要素进行教学。高段都选择了不同的特殊单元。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。课中，

为进一步贯彻落实“双减”政策，提高课堂教学质量，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。在前期备课环节，语文学科率先拉开帷幕，推进三校区优质均衡发展，多次磨课、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，由浅入深，中、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，教案、层层推进。探索新课标背景下课堂教学变革，培养学生合作探究的学习习惯，从课件、感悟和运用中，精益求精。二年级的赛课教师们，教然后知困，研究教法、以学生核心素养为背景。提升青年教师的专业水平，挥鞭策马再奋进。切实有效地促进了青年教师的专业成长。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，板书设计等方面进行了充分准备，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、搭建各种平台，因此，