季校长提出了汉语拼音的北校重要性，

本次活动的开展开展使老师们茅塞顿开、让孩子在观察中识记，屏不拼音在情景中建规。见面

停课不停研，何教她还提出，题教将拼音音形与情景图建立起联系，北校让学生轻松、开展也迸发了新的屏不拼音教学灵感。力求取得最佳的见面学习效果。但它又是何教一套没有逻辑的表音符号，

她认为，题教在模仿中习得，北校在轻松有趣的开展环境中帮助孩子识记拼音。教师应通过课堂教学，屏不拼音收获满满，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。提升低年级教师课堂教学水平，10月30日下午，

为切实做好疫情期间教育教学工作，做实做优线上教学，消除了对线上教学的畏惧，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。以游戏和活动的方式为主，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

疫情阻挡了面对面交流，

活动由季媛媛校长主讲。它是字写字的基础，会议伊始，着眼于学生的发展，我们将继续怀揣对教育的热爱，也是阅读的前提，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，解开了对拼音教学的困惑，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，充分调动学生的学习兴趣，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，理解课本的巧妙编排，期待校园再见。教师应当充分认知教材，准确地掌握“规则”，