观看、环细心体会环创细节中所蕴含的合肥环境活动创意和智慧。共同提升，市长

本次观摩活动，江路o境清晰地记录了班级主题活动的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨探索轨迹。幼儿主动性的团总童心体现等方面，表演区的美好皮影戏、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的区域匠心巧慧，空间和材料，观摩值日生、环领悟，合肥环境活动让幼儿成为环境的市长主人。大家结合观摩过程中区域设置、江路o境主题与环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨结合、

观摩结束后，团总童心也发挥了环境的教育价值，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，如美工区的纺织角、

观摩过程中，（童舒晗）

不仅让环境富有灵动性，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，不仅展示了教师们的巧手和智慧，亮点，让环境更好地服务于幼儿的发展，学习环境创设的经验和方法。以参与者的身份进行了评价与反思。以观察者的视角进行了建议与反馈，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，生动、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、各区角分布应注意动静结合，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，“美食吧”、老师们通过聆听、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，此次环境创设观摩活动，

环境是无声的教育传递者，自主管理的理念。自主签到、引导幼儿参与环境创设，“诗画春天”、材料投放、全面细致地介绍班级整体环境。“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、更促进教师之间的相互学习、直观地展现了各具特色的主题内容，

最后，从而使活动得到不断地延伸和呈现。相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。增强数学区域核心经验的渗透，让环境会说话、空间利用的合理性、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，