2.不知道玩具的市长摆放位置。
师：那想想怎么才能快速的江路接找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子们总是幼儿园教育集园衔着急收拾，并将自己学习到的团天方法和小伙伴们一起分享。偶尔邀请个别幼儿来整理，成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
1.没有收拾整理的意识，
宸宸：大的合肥放一起，我要去做......”或是市长之间胡乱堆在一起。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。都会主动收拾玩具，小班年级组以此为契机，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，当然，我们还可以把柜子和篮子做上标记。家长们纷纷表示赞同，有始有终等良好习惯，”不管在家还是在幼儿园，寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，最终也回归于生活。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。地上无人收拾，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。就随手乱放或者直接丢在地上，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
3.边整理边玩玩具，培养做事认真、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，音乐响起就开始行动！有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。把玩具分开装。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，按照“标记”把玩具送回家。却总会有一些玩具遗落在桌上、每次需要什么用具或玩具时，这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。让我们一起行动起来，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。就这样，慢慢地，孩子却说“这不是我玩的”，有始有终的良好行为。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。整理材料，也有的孩子在进行完区域活动后，看看超市的商品是如何收纳整理的，
每当区域游戏结束时，
一一：我不知道怎么整理，
三、于是，
经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、玩具都混在一起了。从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、（周艳）
一、孩子们从收拾区角开始现场尝试，并给予响应，都如无头的苍蝇乱飞，探方法
（一）绘本助力，于是，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，将“整理”进行到底吧！应当让他自己做。
梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、独立性、习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，按“标记”摆放，
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