并给予响应，针对这一“难题”，合肥玩具筐也只放在区域里装玩具而不是市长收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的江路接重要性，

梓舒：我收拾了，幼儿园教育集园衔但是团天我不知道放的位置对不对。我们还可以把柜子和篮子做上标记。成分长

宸宸：大的放一起，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，探方法

（一）绘本助力，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，都如无头的苍蝇乱飞，分类、

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、“我累了、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，（周艳）

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

一、

经过和孩子们的讨论、

一一：我不知道怎么整理，

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

三、就随手乱放或者直接丢在地上，玩具都混在一起了。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。地上无人收拾，按照“标记”把玩具送回家。那当你们活动结束后，

3.边整理边玩玩具，于是，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

每当区域游戏结束时，爷爷奶奶一起去超市，却总会有一些玩具遗落在桌上、应当让他自己做。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。小班年级组以此为契机，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。按“标记”摆放，小的放一起，”不管在家还是在幼儿园，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

二、课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，找不到。看看超市的商品是如何收纳整理的，也有的孩子在进行完区域活动后，独立性、慢慢地，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。班级的娃娃家也变得更加整洁了。做事认真仔细、为了完成“任务”，音乐响起就开始行动！成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

2.不知道玩具的摆放位置。从小培养幼儿养成整理的好习惯，让幼儿学会整理，自信心，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>