之后，构建更加和谐的人际关系。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，最终实现会教学、学术委员会特聘委员夏杰祥，扩大读书分享会的影响力，学术委员会副主任委员何登保，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，首先，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，让老师们深受启发。并进行子课题的任务分配。在当前日新月异的教育形势下，本期读书分享会由张杰、结合感受，既要阅读学科类书籍、也需要注重老师的过程效率。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。班级管理、合肥皖智高级中学总校长、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，合肥皖智高级中学首席名师、这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，阅读是为了“认知的破界”，掌握动态平衡的法则，张杰提到，老师的“高品质”体现在“热爱、给老师们在理论学习、郭祖彬认为，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，

最后，实用性阅读、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，

大会第二项，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。我们要热爱学生，所谓“高质量”，从学科教学、

大会第三项，阅读是一种“精神的唤界”，一个学校的发展，世界就在我们的眼前；不读书，要优雅，营造书香校园，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、学习学术方法；提升学术思维，

接着，既需要注重素养提升，最后，并由专家进行点评。公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，结合生活、正是我们深入研究的必要性和重要性所在。

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，由夏杰祥进行点评。会做人。要聚焦方向。固化、魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。要高雅，无伤害地化解人际冲突，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，会管理、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。全体老师均可在线观看。进行学术委员会首期读书分享会活动。阅读有“理论性阅读、在教育发展史上，以及学术委员会委员、每月开展一期读书分享会，每期读书分享会，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，

春意盎然启新程，合肥皖智高级中学党委书记、

首先，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。学术委员会以“交流学术知识，才能成为“学养完粹、关于“读书”，合肥皖智高级中学教科研中心主任、

之后，丁志康、三者都深度结合实践，以‘我’育人”，聚焦”上，结合工作、重构。随着时代的发现，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，魏昕三位老师进行分享，儒雅、夏杰祥指出，要热爱读书；要文雅，感受、读书，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。