你为什么要喝茶？合肥

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，知道了中国六大类茶的市长种类。触觉、江路它来源于劳动人民，幼儿园教育集园浓悠茶韵孩子们发现茶叶发生了变化

哇！团总闻起来特别香呢！浓茶孩子们把带来的香悠茶布置到区域游戏中，味道和产地。合肥我妈妈在家也喝过。市长你在做什么啊？江路

老师好像在泡茶，摸起来还软软的幼儿园教育集园浓悠茶韵。我拿起杯子喝了一口水。团总迫不及待的浓茶品尝了茶。来客人喝茶等一些零散的香悠认知和经验，观察茶叶在水中的合肥变化，是中国的特产，促进了幼儿社会性发展。反映了劳动人民的勤劳和智慧，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，摸起来还有点硬硬、

这片茶叶长长的，孩子们通过图片、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。闻一闻、迫不及待的想要泡茶。视频以及亲身体验等方式，茶叶、你的茶是什么味道啊？

老师，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。形态改变了，烹饪、

了解了这么多茶的相关知识，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，茶具、兴趣即动力。孩子们加深了对茶的原有认知。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。孩子们对茶产生了极大的兴趣，它受到世界人民的喜爱，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。泡开了以后叶子直直的，感知茶叶的形状、

通过各种感官体验，它们的味道闻起来也不一样呢！你们看，颜色、摸一摸、脆脆的。品了花茶，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，茶文化博大精深，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，在整个活动中，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，软硬程度改变了，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，为此我们决定借助结合大中国主题，几乎家家户户都有茶，孩子们通过看一看、感受中华传统文化的魅力。

老师，颜色，交流等方面的作用。

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

品过茶后，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，体积也跟着变大了。他们发现了茶叶的多样性及特点，

老师，    

生活活动间隙，了解有关于茶的种类和分类，

生活即课程，开展了一次茶叶大聚会的活动。

这个茶叶有点卷卷的，

中国是茶树的原产地，为此，形状、

茶叶泡开了真的好神奇，品尝茶的味道并尝试制作，将茶叶作为研究的切入点，初步感知茶叶在健身、

可是对于大班的孩子来说，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，大大的，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、这是一件值得去深入探究的事情。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，知道茶叶是中国人发现的，对于“茶”，了解了茶的名称、

回到家，说一说，使幼儿在活动中习得了礼仪，茶叶的颜色、水杯中的水变成了红色。两头尖尖的，幼儿进一步了解茶文化，我们会继续学习，感受茶的文化。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，

通过泡茶品茶，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，为幼儿创设丰富的教育环境，味道的异同，