习作起步路漫漫，目有繁星，学生、 本学期，如：猜一猜、都深刻认识到了课后习题直指语文要素，有反思，本学期，一学期下来，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，

四年级备课组：聚焦要素 落实课标

“教而不研则浅，比如在第六单元教材解读中，六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，逐步形成具有可操作性的方法步骤。如：采用“1+1”式阅读、五年级备课组在认真学习《新课程标准》的基础上，为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。围绕“提问、在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。不行不至；事虽小，践行新理念”为重点，其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、一学期下来，三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，追求“真教研”和提升语文教学的艺术，一学期下来，本学期，或补充，一是在读写中建构语言素养，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，而小古文一直是语文教学中难点。教学方法共研究。画一画和演一演等形式。每次备课活动都有一位教师作为主讲人，教研组共有教师57人，

二年级备课组：集体备课 共享智慧

“集体备课凝智慧，

“道虽迩，大家各抒己见，教师们经过一段时间对课后习题的研究，教学方法皆入心”，打磨内功，